理想与愿景

理想与愿景

一、我们面对的现实

当下教育存在多重困境，也面临多方面危机。

孩子承受压力，家长陷入焦虑，教师长期疲惫，学校被成绩评价所牵引。许多教育问题表面看是学习问题、成绩问题、行为问题，深层却往往关系到教育认知、成长环境、学习方式和教育模式本身。

如果教育继续停留在机械灌输、机械训练、机械考查的惯性中，孩子很难真正形成自主意识、自主能力和持续成长的力量。

二、天智的使命

天智希望在帮助人们走出教育困境、缓解教育危机方面作出应有贡献。

天智的基本方向，是推动教育科学化。

所谓教育科学化，是让教育更加尊重儿童成长规律，更加重视真实效果，更加讲求方法、证据、反馈和持续改进。

• 教育应当帮助孩子更好地成长。
• 教育应当帮助孩子形成学习动力、学习能力和学习策略。
• 教育应当帮助孩子逐步走向自主、自得、自立。

三、支持教育者

儿童成长离不开教育者。这里的教育者，既包括家长，也包括老师，还包括所有真实参与儿童成长支持的人。

天智希望帮助教育者形成科学的教育认知，获得科学的教育方法，减少盲目焦虑，减少机械施压，减少无效消耗。

当家长更懂孩子，教育就会少一些对抗。当老师更懂成长，教学就会多一些方向。当教育者拥有科学工具和系统支持，儿童成长就会拥有更好的条件。

四、支持儿童成长

天智关注的核心，始终是儿童成长。

成绩重要，但成绩不应遮蔽成长。知识重要，但知识不应替代学习力。训练重要，但训练不应伤害主动性。

真正有价值的教育，应当帮助孩子形成自主学习、自主成长、自我调整和面向未来的能力。

孩子是正在生成自我的生命个体。教育的意义，在于帮助他们更好地生成自己。

五、面向未来的智能教育系统

天智希望建设一个人人需要、家家可用的智能教育系统。

它应当服务0—18岁青少年儿童成长，支持家庭教育、学校教育和儿童自我成长。

它应当懂教育、懂心理、懂儿童、懂家庭，也能够借助人工智能技术提供持续、稳定、个性化的支持。

它不只回答问题，更要帮助人看清问题、理解问题、解决问题，并在解决问题中成长。

六、我们的愿景

天智的长期愿景，是成为0—18岁青少年儿童教育的重要引领者与标杆。

这是天智的理想，也是天智愿意长期努力的方向。